產(chǎn)品背景：
粉筆作為目前教學的必備工具，用它來傳授知識，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學方法之一，粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在有幾千年的歷史，對人類教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻，但隨著社會的發(fā)展，我們對粉筆教具的認識不斷提高，粉筆也給我們帶來了許多困擾，如環(huán)境污染、師生身心健康等等問題。
粉塵與環(huán)境污染
◆ 傳統(tǒng)教學中大量使用的是粉筆，粉筆主要是由石膏組成，制造粉筆就要大量采掘石膏礦，采掘帶來的首要影響就是植被破壞和水土流失，采掘之后廢棄的礦山是長久的生態(tài)災(zāi)難。
◆ 制造粉筆過程中需要消耗大量水資源、熱能量，同時排出大量廢水、廢氣，對于我國水資源相對貧乏的現(xiàn)狀，這又將是一個長久的困惑。
粉塵與電子設(shè)備使用壽命
◆ 課堂使用粉筆教學產(chǎn)生大量的粉塵，污染教師環(huán)境，降低了電子設(shè)備的使用壽命。
粉塵與師生健康
◆ 大量的粉塵隨著人們的呼吸進入人體，在口腔、呼吸道、肺部沉積，造成教師職業(yè)病的頻發(fā)，如咽炎、肺部斑點、炎癥甚至癌癥等，這些病癥的發(fā)病率教師人群超過正常人群的30%左右，是典型的職業(yè)病特征。
據(jù)統(tǒng)計，隨著教齡的增長，教師吸入粉塵量必然增加，關(guān)系列于下表：

◆ 相對于正在長身體的兒童少年，他們在教室的時間是老師的5倍以上，擦黑板、打掃衛(wèi)生等都要由學生處理，二次揚塵造成的危害主要由學生體嘗，9年義務(wù)教育、高中3年、大學4年……10-20年的受教育時間絕對比一個教師受到的職業(yè)危害更重，更具有不可恢復(fù)性，因為他們抵抗力更弱，處于弱勢，而這種傷害是一生無法彌補的。
◆ 通過大量的醫(yī)學研究與實踐等資料發(fā)現(xiàn)，粉筆產(chǎn)生的粉塵對師生身心健康的危害主要體現(xiàn)在：對肺、上呼吸道、眼睛、耳朵皮膚等危害，這些都會促成急性或慢性炎癥的產(chǎn)生。
黑板反光與學生近視
◆ 黑板使用現(xiàn)狀
　　如今，國內(nèi)使用的黑板主要有水泥板、玻璃板、鐵皮板等，其表面均為黑色或墨綠色。它存在著板面易泛灰、書寫費力、擦不干凈等缺點，黑板在擦除后，板面會變灰白，與粉筆所書字跡反差變小，不利于分辨，增加視覺疲勞，從而導(dǎo)致學生視力的下降。
◆ 黑板與教室采光照明
　　黑板的反射光強度最弱，不利于學生觀看，尤其是在室外光照不好的情況下，黑板處的光線會更暗，根本保證不了教室照明度的要求。在大多數(shù)學校黑板的相關(guān)檢測中發(fā)現(xiàn)，黑板反射光的能力低，檢測合格率一般達不到30%，有的教室黑板照度合格率才百分之十幾,對學生的眼睛會產(chǎn)生嚴重的危害。國內(nèi)北京和上海的教育專家通過研究后發(fā)現(xiàn)反差太大的視覺環(huán)境易造成視疲勞和近視。
國內(nèi)外相關(guān)產(chǎn)品介紹
鑒于上述情況，近年來，國內(nèi)外許多科技工作者為解決粉塵污染，預(yù)防學生近視，致力于師生健康作出不懈努力，研制了多種替代產(chǎn)品和對筆、板、擦的改良產(chǎn)品：
◆ 英國的卷簾式寫字幕，隨用隨卷，全部用完專人清洗，雖然解決了部分粉塵，但使用成本高，費時費力。
◆ 日本的電動吸塵板擦以及美國的無塵粉筆，這兩者降低了粉塵的危害，但沒有從根本上進行根除，而且使用成本過于高昂，自身具有局限性不能大面積推廣使用。
◆ 白板和白板筆，該教具在50、60年代已研制成功，這是我們大家都非常熟知的，他是在覆有釉層的板面上，用醇溶性的色彩作墨水，以彩色方式書寫，但這樣的普通白板因存在許多缺陷而無法推廣，比如說他的板面涂層易劃傷，反光率高，不能用于課堂教學，我們更多的是在公司的會議室里見到他；同時他的墨水使用的是有機溶劑，成本高，易揮發(fā)，污染環(huán)境，書寫量小，滲透力強，污染板面，時間長容易留下鬼影。

產(chǎn)品概述：
微光量子學說發(fā)展歷史

微光量子作用示意圖
　　視網(wǎng)膜上不同視細胞對特定頻率光譜有不同的感受性。當視網(wǎng)膜視錐細胞（色覺功能）和視桿細胞（亮覺功能）相互協(xié)調(diào)時，眼睛辨識物體才會輕松、清晰。在一定距離內(nèi)，處于中低頻率的光量子對視網(wǎng)膜上視錐體細胞恢復(fù)有顯著效果。
微光量子理論及應(yīng)用基礎(chǔ)
　　微光量子理論是基于微觀物理學（光學）、視覺生理學和色彩心理學三門邊緣學科的研究成果。T視網(wǎng)膜接受光量子消耗能量，產(chǎn)生刺激信號傳遞到視神經(jīng)產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜中心及周邊的視錐體細胞和視桿細胞對中低頻光譜（550-770納米）的感受性最好，對人眼刺激強度較弱，醫(yī)學界將可見光譜（波長為380-770納米）中的波段為550-770納米的光量子，稱之為“微光量子”；將符合此波段的視覺環(huán)境范圍叫微光量子視環(huán)境，其重要的特征是色彩、光頻率、光亮度、物品形狀、運動等方面同人眼充分協(xié)調(diào)，反射光量子較少、明度高、人眼視網(wǎng)膜感受性好。 　　
微光量子理論的應(yīng)用領(lǐng)域主要包括防控及治療近視、局部視覺環(huán)境改善、整體視覺環(huán)境規(guī)劃、視覺環(huán)境測定等。
    針對大中小學生超過50%近視眼高發(fā)病率現(xiàn)象，國內(nèi)外眼科專家研究發(fā)現(xiàn)，致病源主要是由于視覺環(huán)境污染造成，所接觸的白色（作業(yè)本、書本、白板、白墻）或反光率高的黑色、綠色教學板和視頻等，都是視覺污染源，都會損傷視網(wǎng)膜。專家們通過深入研究并發(fā)現(xiàn)，黃色、米黃色是人眼接觸的比較安全健康的顏色。在眼科專家倡導(dǎo)下，世界風靡推廣米黃色書簿和書籍。

產(chǎn)品特點：

　　多媒體環(huán)保教學系統(tǒng)是筆觸型環(huán)保教學系統(tǒng)與手觸型環(huán)保教學系統(tǒng)的完美結(jié)合。

　　在教學板上方內(nèi)置超寬音域音箱，不僅使得整個教學系統(tǒng)更為簡潔、美觀、大方，也使得無論處于教室的任意角落都可以清楚的聽到講說，而教師也無需將麥克風別于衣服上，免去麥克風掉落，收音不清晰等問題，方便省力。而將原先獨立的中控臺集成在教學板左側(cè)，把原先的中控臺空間留出來，使得教學空間更加寬敞整潔教師可以直接在教學板上進行電源開關(guān)、音量調(diào)整、USB鏈接，網(wǎng)卡接線等操作控制，配合內(nèi)置傳感設(shè)備的投影機使用，整個多媒體環(huán)保教學系統(tǒng)達到集中控、音箱功放、展臺、拾音器等多媒體操作的功能。而在教學板的右側(cè)又貼心設(shè)計了可收縮式數(shù)字展示臺，在需要閱稿講稿的時候，將數(shù)字展示臺展開便可輕松的進行課堂教學，是人性化的設(shè)計的最佳體現(xiàn)。

　　教室中只需一塊教學板及一臺投影機,多媒體的所有功能全部實現(xiàn)，體現(xiàn)多媒體、一體化(如將白板、粉筆、電腦、投影、音響、互聯(lián)網(wǎng)等整合為一體)，穩(wěn)定性、可靠性高，操作簡單，易學易用等特性，營造出一種新型教學環(huán)境。這種環(huán)境可以支持真實的情境創(chuàng)設(shè)、不受時空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流，以及有利于培養(yǎng)學習者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，從而帶來教學思想和教學模式的重大變革。就此而言，多媒體環(huán)保教學系統(tǒng)不僅僅只是簡單的多媒體教學工具，而是教育信息化的基礎(chǔ)教學平臺，真正營造高效低碳，綠色環(huán)保、多媒體一體化的無塵教學環(huán)境。

產(chǎn)品介紹
多媒體型微光量子環(huán)保教學板

• 面板材料：采用厚度為0.376mm的鍍鋅鋼板，板面經(jīng)過5層靜電噴涂而成，分別解決親水性、吸附性、摩擦力等問題。板面書寫流暢，耐磨，不打滑。面板顏色為米黃色，光澤不大于12%，波長在550-770納米之間，顏色均勻，能有效緩解學生的視覺疲勞，預(yù)防近視；
• 背板與襯板：生產(chǎn)線上一次與面板復(fù)合成型，采用聚氨酯雙組膠1：1.5配置。面板預(yù)處理貼塑料保護膜，縱剪寬度為1158mm±1mm。襯板為溶重18KG-20KG/m?聚苯板，規(guī)格為2000mm±3mm*1158mm±1mm*22mm±1mm，面層平整，無折痕，不變形。背板為0.27mm±0.3mm*1200mm*c鍍鋅板，牢固不變形，耐磨，抗壓，整板無拼接；
• 邊框：采用高檔鋁合金材料，與板體結(jié)合牢固，無毛刺、鋒利角，外型美觀、高雅、不刮手；
• 包角：采用ABS工程防爆塑料，不小于R30mm的圓角，抗沖擊力強，做工精致美觀；
• 安裝：完全采用隱形安裝，正面無可見安裝件和傳動機構(gòu)件，整體結(jié)構(gòu)牢固，無任何安全隱患。